• 名人传,只为改变你我!
当前位置: 名人传 > 励志人生 > 励志故事 >

埋葬“我不能”先生

发布时间:2014-09-15编辑:名人传
        胜人者有力,自胜者强。永远也不要消极地认定什么事情是不可能的,首先你要认为你能然后去尝试、再尝试,最后你就会发现你确实能。
        在一次闲聊中,其克·默门深有感触地告诉卡耐基一个关于“我不能”的故事,他说:
        唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里,学生坐了5排,每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面,面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来,是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时,总觉得有些不寻常,仿佛有件神秘的事要发生。
        唐娜是密歇根小学的资深老师,再过两年就要退休了。她志愿参加我所组织策划的全市教职员工在职训练。这个训练主要是借着一些表达的方式来鼓励学生,对自己有信心,进而爱惜自己的生命。唐娜的工作则是借着参与训练进而将这些理念实现,至于我所要做的则是去访察并鼓励这些活动。
        我在班级后面的一个空位子上坐下来。每个学生都乖乖地坐在位子上,绞尽脑汁在纸上写着。有个小朋友偷偷告诉我,她要在纸上填写所有她自认“做不到”的事情。
        她的纸上写着:“我无法将足球踢过第二条底线。”“我不会做三位数以上的除法。”“我没办法让黛比喜欢我。”她非常认真地填写,即使已写了半张纸,她仍旧没有停下来的意思。
        我沿着各排巡视每个学生,每个人都在纸上写下了他们所不能做的事。诸如:
        “我没法做10次仰卧起坐。”
        “我发球无法超过前边的球网。”
        “我不能只吃一块饼干就停止。”
        此时,整个活动引起我的好奇心,所以我决定去看看唐娜在做些什么。我接近她的时候,发现她也忙着填写。我想还是不要打扰她的好。
        “我无法让约翰的母亲来参加母子会。”
        “我无法不用体罚好好管教亚伦。”
        在我心里是反对学生和老师如此专注于消极的一面,而不去看积极的那一面,诸如“我能做”这一类的。但我仍回到后面的位子,坐下来继续观察,学生大约又写了10分钟。大部分填满了一整张纸,甚至有人开始了下页。
        唐娜告诉学生,完成现在在写的这一张。并指示学生将纸对折,交到前面来。学生依次来到老师的桌子前,把纸张投入一个空的鞋盒内。
        把所有学生的纸张收齐之后,唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上,塞在腋下,带头走出教室,沿着走廊走。学生跟着老师走了出去,而我则尾随其后。
        走到一半,整个行列停了下来。唐娜进入守卫室,找寻铁铲、铁锹。她一手拿着盒子,另一手拿着铁锹,带领大家到运动场最远的角落边,大家开始挖了起来。
        原来,他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时10分钟,因为每个孩子要轮流挖。直到洞有3英尺深的时候,他们将盒子放好,立刻用泥土把盒子完全埋葬。
        31个十多岁的小孩,围绕着这刚埋好的“墓地”,里面埋着所有人的每一个“力不能胜”的事情,这些事深深地埋藏在3英尺的泥土下。
        此时唐娜开口了:“小朋友,现在手牵手,低头默哀。”学生很快地牵手围绕墓地成了一个圆圈,低下头来等待,唐娜则念出一段颂词:
        “各位朋友,今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候,参与我们的生命,甚至比任何人影响我们还深。他的名字,我们几乎天天挂在嘴边,出现在各种场合:如学校、市政府、议会,甚至白宫。
        “现在,我们希望‘我不能’先生能平静安息,并为您立下墓碑,上面刻着墓志铭。死者已矣,来者可追,希望您的兄弟姊妹:‘我可以’、‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您来得有名、有影响力。如果您地下有知,请帮助他们,让他们对世界更有影响力。……愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓励更多人站起来,向前迈进。阿门!”(本文选自www.mingrenzhuan.com)
        听完这段颂词之后,我想孩子们是永远不会忘记这一天的。这个活动是这样具有象征性,这样意义深远。这个特别的正面鼓励将深深刻在每个孩子的心灵上。
        写上“我不能”,埋葬它,聆听颂词。老师完成了大部分的活动,但现在还没结束。她带领学生回到教室。
        大家一齐吃饼干、爆米花、果汁,庆祝他们越过了“我不能”的心结。唐娜则用纸剪下墓碑形状,上面写着“我不能”,中间加上“安息吧!”再把日期填上。
        这个纸墓碑挂在唐娜的教室里。每当有学生无意说出:“我不能……”这句话的时候,唐娜只要指着这个象征死亡的标志,孩子们便会想起“我不能”已经死了,进而想出积极的解决方法。
        我不是唐娜的学生,事实上她是我教出来的学生。但从这次活动中,我从她身上学到了一个永久不变的功课。
        直到如今,只要我听到有人说:“我不能……”我的脑中立刻浮现出那个葬礼的情景。和小朋友们一样,我会记起“我不能先生”已经死了。
        胜人者有力,自胜者强。永远也不要消极地认定什么事情是不可能的,首先你要认为你能,然后去尝试、再尝试,最后你就会发现你确实能。
        年轻的时候,我曾抱着一个当作家的雄心。要达到这个目标,我知道自己必须精于遣词造句,字词将是我的工具。但由于我小时候家里很穷,所接受的教育并不完整,因此,“善意的朋友”就告诉我,说我的雄心是“不可能”实现的。
        年轻的我存钱买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典,我所需要的字都在这本字典里面,而我的意念是完全了解和掌握这些字。但是我做了一件奇特的事,我找到“不可能”这个词,用小剪刀把它剪下来,然后丢掉,于是我有了一本没有“不可能”的字典。以后我把我整个的事业建立在这个前提上,那就是对一个要成长,而且要成长得超过别人的人来说,没有任何事情是不可能。
        我不建议你从你的字典里把“不可能”这个词剪掉,而是建议你要从你的心中把这个观念铲除掉。谈话中不提它,想法中排除它,态度中去掉它、抛弃它,不再为它提供理由,不再为它寻找借口,把这个字和这个观念永远地抛弃,而用光辉灿烂的“可能”来替代它。
        汤姆·邓普西生下来的时候,只有半只脚和一只畸形的右手。父母从来不让他因为自己的残疾而感到不安。结果是任何男孩能做的事他也能做,如果童子军团行军10英里,汤姆也同样走完10英里,汤姆也同样走完10英里。
        后来他要踢橄榄球,他发现,他能把球踢得比任何一个在一起玩的男孩子远。
        他要人为他专门设计一只鞋子,参加了踢球测验,并且得到了冲锋队的一份合约。
        但是教练却尽量婉转地告诉他,说他“不具有做职业橄榄球员的条件”,促请他去试试其他的事业。最后他申请加入新奥尔良圣徒球队,并且请求给他一次机会。教练虽然心存怀疑,但是看到这个男孩这么自信,对他有了好感,因此就收了他。
        两个星期之后,教练对他的好感更深,因为他在一次友谊赛中踢出55码远得分。这种情形使他获得了专为圣徒队踢球的工作,而且在那一季中为他的一队踢得了99分。
        然后到了最伟大的时刻,球场上坐满了6万6千名球迷。球是在28码线上,比赛只剩下了几秒钟,球队把球推进到45码线上,但是根本就可以说没有时间了。“邓普西,进场踢球。”教练大声说。
        当汤姆进场的时候,他知道他的队距离得分线有55码远,由巴第摩尔雄马队的毕特·瑞奇踢出来的。
        球传接得很好,邓普西一脚全力踢在球身上,球笔直地前进。但是踢得够远吗?6万6千名球迷屏住气观看,接着终端得分线上的裁判举起了双手,表示得了3分,球在球门横杆之上几英寸的地方越过,汤姆一队以19比17获胜。球迷狂呼乱叫,为踢得最远的一球而兴奋,这是只有半只脚和一只畸形右手的球员踢出来的!
        “真是难以相信。”有人大声叫,但是邓普西只是微笑。他想起他的父母,他们一直告诉他的是他能做什么,而不是他不能做什么。他之所以创造出这么了不起的记录,正如他自己说的:“他们从来没有告诉我,我有什么不能做的。”
        永远也不要消极地认定什么事情是不可能的。首先你要认为你能,然去尝试、再尝试,最后你就会发现你确实能。
分页:12 3

【埋葬“我不能”先生】相关文章